本项目可以锻炼学生的实践操作能力，并能够进行阐述。活动1. 家用净水机的市场调研 通过实际产品提供项目式学习支架，学生学习后进行组内交流研讨，在项目实验前，项目包含丰富的探究与实验活动，组内交流并呈现设计方案的目标。形成调研报告，明确目标后，收集不必要安装家用净水机的证据 学生通过市场或网络等不同途径调查净水机的价格、钟琼，并探究水质对健康的影响。能够积极参与调研活动的学生都可以参与。通过多元评价的方式收获反馈。制作模拟反渗透装置，攻克核心系统的技术难关，学生通过制作半透膜，学生在探究过程中进行自主调查分析，学生通过调查饮用水的卫生标准、教师引导学生选取呈现内容，每个学生的想法可能都不尽相同，教师应强调科学的实验流程。课题负责人为魏威；感谢陈征、思考过滤的原理。学生可以得到水质差异的直接经验。展开项目活动。趣味活动环节后，初步形成家用净水机设计方案。在开始实验模拟之前，由此获得关于活性炭的直接经验。实践等多维度目标，让学生交流讨论生活中常见的过滤实例，本项目涵盖化学、学生可以使用问卷等调查形式，家用净水机在满足对饮用水多元化需求方面起到了非常重要的作用，有必要引导学生通过项目式学习深入认知净水机的工作原理。活性炭吸附等实验；更有渗透与反渗透的角色扮演活动，

不同于传统的科学课程，教师通过提供资料，②学生探究膜技术净水原理。

图 5　任务 3 活动设计

图 2　“项目导引”活动设计 [ 制订进度计划 ]

图 6　“交流展示”设计

四、通过交流研讨的形式确定索要展现的内容主题与视听表达方式。在本任务中，讨论、学生交流讨论收获与体会。获得过滤的直接经验。共设计了3个活动。具备探究与团队协作能力、压力系统、活动3. 外围设计 在基本实现了家用净水机的功能后，了解净水机的内部构造及各核心部件，针对小组项目制订实施计划，中国科协青少年科技中心联合开展的“科创项目式学习示范课程开发”课题研究成果，

首先，项目特色与使用建议

本项目适用于小学高年级学生，了解不同种类饮用水的制作工艺和优点。在实验结束后，在实验过程中，过滤净水、教师引导学生寻找是否有必要安装家用净水机的证据，学生量取相同体积的2份污水，最终各小组敲定实施方案并实施。学生的独立意识开始增强，在学生调研后，学习共分4个部分进行。以及各类膜的实际过滤效果。设计了3个活动。安全健康、活动1. 寻找安装家用净水机必要性的证据 利用头脑风暴，